L'umanità ha ora terminato il primo capitolo della sua storia che, partendo dall'inizio dell'universo fino alla fine della civiltà scientifica, comprende diversi miliardi di anni.
La sua ultima pagina è stata conforme alla predizione dell'Apocalisse, di cui tutte le predizioni si sono realizzate nell'ordine, da quando il primo angelo suona la tromba, fino al settimo. E' ora l'avvento del mondo nuovo. Il secondo capitolo comincia.
Un mondo nuovo comincia da una nuova genesi.
L'umanità della prima creazione (quella della Genesi) si sforzava di adattarsi alle condizioni offerte dalla natura e di creare una vita libera e pacifica, come facevano gli animali: pesci, insetti, uccelli. Tuttavia, l'uomo è nato con un cervello "pensante", ciò che lo differenzia da tutti gli altri esseri viventi. Perchè solo l'uomo ha un cervello che pensa? E' una questione importante e interessante, ma non la evocherò qui.
A causa di questo dono del pensiero, il modo di risposta dell'uomo alle offerte della natura segue due processi antagonisti dell'adattamento e dello sviluppo. Uno è l'adattamento armonioso, l'altro è la conquista della natura.
Il primo comincia dalla sorpresa innocente e, attraversando il mistero, termina con la scoperta dell'Ordine dell'Universo. Esso approderà alla fine al mondo della Pace, della gratitudine infinita dell'identificazione universale.
L'ultimo comincia dalla paura piuttosto che dalla sorpresa e prende il cammino della distruzione, dell'assassinio, della conquista tramite la violenza attraverso l'odio.
Questo parallelo tra la via dell'Estremo Oriente (il primo processo) e quello dell'Occidente (il secondo) è molto interessante, perchè i due, a causa del basso giudizio dominante, hanno ugualmente e normalmente prodotto bugie, illusioni, fantasie, smarrimenti, odio e rancore, di cui la divisione tra l'Est e l'Ovest forma un antagonismo straordinario!. Infine, il tempo è venuto per l'Est e l'Ovest di incontrarsi. L'Occidente, il cui scopo è la conquista è venuto a conquistare con la violenza l'Estremo-Oriente, che considera l'adattabilità come il cammino superiore. Questi conquistatori aggressivi sono arrivati là allo scontro reciproco, al soggetto del loro profitto, davanti alla bella preda che è l'Estremo-Oriente. E' così che a tutt'oggi, l'ultima scena della fine miserabile dell'umanità si manifesta secondo la profezia dell'Apocalisse!.
Ora, è il tempo di ricominciare, dove tutto deve esere rifatto. La storia dell'umanità ne è la prima linea della prima pagina del secondo volume.
Ristabiliamo un mondo nuovo con le nostre proprie mani: il mezzo è prima di tutto l'educazione. Questa educazione stabilisce prima di tutto la salute con il suo metodo fisiologico e biologico. E' la scena dove appare la "Volontà": "Un anima sana in un corpo sano".
L'educazione che produrrà il mondo nuovo, un mondo libero e pacifico, comincia prima con la creazione dell'uomo sano. E' un'educazione puremente fisiologica e biologica, è la ricomparsa e la riproduzione, fisiologicamente e bilogicamente, del processo totale dell'evoluzione di tre miliardi di anni. Il prodotto dell'ovulo e dello spermatozoo, dopo la fecondazione, si sviluppa all'incirca 3 miliardi di volte in 280 giorni. In seguito il bebè crescerà solo venti volte in vent'anni. Dunque, questi 3 miliardi di anni, costituiscono un processo condensato di una importanza fatale nella creazione dell'uomo. Io credo che sarebbe molto giusto calcolare questo periodo di tre miliardi di anni come l'unità biologica dell'evoluzione umana, come una generazione della Vita o, detto altrimenti, un "anno biologico".
"Voi siete ciò che mangiate", ha detto il Francese Brillat-Savarin. Durante il mio studio per approfondire la medicina dell'Estremo-Oriente, e durante la mia attività di 54 anni per diffonderla, mi sono sempre di più profondamente e interamente convinto della verità di questa affermazione, e sono arrivato a questa conclusione: se il nutrimento è giusto, l'uomo è giusto.
Evidentemente, non avevo alcun modo di conoscere qual'era il nutrimento corretto in tutto lo svolgimento del processo di evoluzione durato 3 milirdi di anni sulla terra. Tuttavia tra le persone che hanno praticato con me la Macrobiotica che li ha guariti, e tramite la quale hanno ristabilito la loro salute, i miracoli si sono prodotti, uno dietro l'altro. Sono nati dei bimbi meravigliosi. Anche le donne che non avevano mai potuto avere dei bebè hanno dato alla luce dei bimbi o delle bimbe, a seconda dei loro desideri. I parti sono stati senza dolori e molto rapidi. I bimbi sono in perfetta salute, particolarmente facili da allevare, immuni dai raffreddori. Tutti hanno esclamato la loro sorpresa vedendoli. Così avevo scoperto, senza maestro, il principio dell'embriologia.
giovedì 19 marzo 2009
CAPITOLO TRE L'EDUCAZIONE NEL MONDO DELLA CIVILTA' SCIENTIFICA
Ho passato più di 20 anni a osservare l'educazione dei diversi paesi d'America e d'Occidente, dei 54 anni che ho consacrato alla macrobiotica, dall'età di vent'anni. E' evidente che la loro educazione è fondata sulla conoscenza scientifica che ha costruito la loro civiltà. La maggior parte degli insegnamenti sono tecnici, al fine di costituire un adattamento alla vita. Ciò significa che si tratta di un'educazione materialista, adattata al mondo fisico, che è un mezzo-monismo.
In origine, la scienza è uno studio fisico che persegue le ricerche di Epicuro e di Democrito, limitate al solo modo visibile. Certamente ci si trovano anche dei sistemi educativi fondati sulla filosofia, la religione, la morale, le idee, ma questi non sono altro che degli accessori del mondo reale della fisica. Prima del Rinascimento l'educazione era piuttosto credente, mistica, superstiziosa, ma venendo considerata come non realista, questo modo di vedere è stato formalmente scartato dall'educazione che si è in seguito generalizzata. Di conseguenza, questa ultima non si occupa della metafisica, non studia la spiritualità, la Salute, la Bellezza, l'Arte. Accetta soltanto che questi argomenti vengano trattati tecnicamente. Così, l'educazione moderna resta impotente davanti agli effetti dell'aumento di una gioventù malintenzionata, e del cancro che è la causa del 30% dei morti tra gli scolari di Tokyo, e dell'apparizione di diabetici di 12 anni. Essa non sa ,ugualmente, che restare a braccia incrociate di fronte alle guerre e ai massacri e anche di fronte alla situazione dell'America dove una persona su 10 è colpita da malattie mentali almeno una volta nella vita. Né Bertrand Russell, né Schweitzer, né Toynbee, né il Papa, né Sartre, né nessun politico può trovare un metodo che fermi questa aggressione miserabile, inumana, senza pari nella Storia.
Gli articoli principali dei giornali dei paesi civili parlano, da mattino a sera, dei crimini, delle disgrazie, degli incidenti. Essi non espongono che la parte visibile del grande iceberg del crimine e dell'incapacità dell'educazione moderna. La prova si ha per il fatto che tutto questo non si trova mai o quasi nei paesi che non hanno una gran diffusione di questa pretesa educazione. Più sviluppati sono la civiltà e l'educazione più ci sono malattie, infelicità e crimini ben fatti e atroci. Le armi più moderne, che sono le più grandi invenzioni della scienza, hanno reso possibili i grandi massacri e le distruzioni come mai è stato nella storia dell'umanità. I massacri di Auschwitz e le bombe atomiche di Hiroshima e Nagasaki non sono stati che il preludio. Queste bombe di 200 milioni di yen (300 milioni di vecchi franchi) ognuna, fabbricate dallo scienziato Oppenheimer, hanno ucciso 314.000 persone in queste due città e, dopo vent'anni, continuano a uccidere lentamente i sopravvissuti.
Nondimeno, il Vietnam è sotto un bombardamento che costa più di 10 miliardi di vecchi franchi al giorno!. Questa situazione in Vietnam ha commosso e animato i giovani Giapponesi istruiti, che hanno formato il comitato della "Pace in Vietnam", il quale è alimentato e sostenuto da decine di migliaia di studenti, dai Buddisti, dai Cristiani, dagli Shintoisti, e anche da alcuni politici. La loro azione ha influenzato il "New York Times" affinche questo giornale faccia un appello come "Possono le bombe portare la pace in Vietnam?". Tuttavia a tutt'oggi, la bomba H è capace di massacrare 100 milioni di persone in un colpo solo e può cancellare dalla terra, in un colpo solo, dei paesi come l'Inghilterra, la Francia, il Giappone!. Centomila di queste bombe H sono pronte, la cui capacità totale di distruzione rappresenta un massacro di 75 volte l'umanità e la scomparsa di tutte le civiltà umane.
La storia mondiale contemporanea è iniziata con la "Compagnia delle Indie", la caccia agli schiavi in Africa, e gli sbarchi a Goa e a Hong Kong, e la loro occupazione. La spartizione e la colonizzazione dei paesi di tutte le razze di colore da parte dei Bianchi ha completamente fatto scomparire i paradisi in terra, che erano stati scoperti da Kipling, Stevenson, o dai marinai rivoltosi del "Bounty". Voglio dire che gli Occidentali e i "civilizzati" hanno perpetrato massacri e distruzioni in tutto il mondo, conducendo tutta l'umanità alla sua fine, tuttavia si credono capaci di poter stabilire un mondo più bello e più felice. E' il più chiaro risultato odierno della civiltà scientifica e dell'educazione che essa ha instaurato.
Biogna dire che ci sono delle rare persone tra gli Occidentali che hanno avuto la capacità di auto-critica e hanno previsto la fine dell'umanità: Schupengrae, E.Carpenter, A.Carrel, ecc....hanno gridato e profetizzato la tragedia dell'avvenire e la fine della civiltà occidentale, della sua educazione nelle opere quali: "Il fallimento della scienza occidentale", "La malattia chiamata civiltà", "L'uomo questo sconosciuto"....
Ultimamente, W.Heitler, attuale direttore dell'Istituto di Fisica Teorica di Zurigo - come Einstein, fuggito dalla Germania nazista e rfugiatosi in territorio libero - ha scritto e pubblicato un libro sotto il titolo "L'uomo e la Scienza". Coraggiosamente, questo scienziato della fisica moderna insiste sulla necessità di prevenire la fine di tutta l'umanità, che sarà la più grande tragedia della Storia prodotta dalla scienza e dall'educazione contemporanee.
Il riassunto del suo libro potrebbe essere:
- La civilizzazione scientifica, dopo dei progressi straordinari, giunge alla follia spirituale. Per salvare il mondo da questa miseria senza pari sulla Terra e prevenire la rovina che si avvicina di tutta l'umanità, si deve, prima di tutto, salvare dalla follia e dalla psicosi questa scienza e questa civiltà. La civiltà scientifica si è ingannata dall'inizio. La sua ricerca non aveva che uno scopo: l'occupazione e la dittatura del mondo visibile, il mondo fisico della materia, delle particelle elementari, ecc... Ci si è dimenticati che c'era la spiritualità infinita è lo spazio universale, al di fuori del mondo delle particelle limitate e effimere. Ora, ciò che è più prezioso per l'umanità, è questo mondo invisibile, il mondo della spiritualità. Immediatamente da adesso, noi dobbiamo fermare tutte le ricerche fisiche e iniziare con tutte le nostre forze la ricerca dialettica del mondo metafisico, il mondo della civiltà spirituale, dell'Ordine dell'Universo Infinito!!!.
Ecco. La direzione è data. La direzione del metodo che salverà la generazione contemporanea, tutta l'umanità, tutta la civiltà e la scienza.
In ogni caso, la ricerca della metafisica, della spiritualità, della Volontà, del Giudizio Supremo, della Felicità, della Giustizia, della Pace, e della Libertà, della Vita infinita, era la specialità dei pensatori o dei saggi dell'Estremo-Oriente, da 5000 anni. E' la che hanno avuto origine le 5 grandi religioni dell'uomo, ma queste religioni sono diventate delle mummie troppo antiche. Abbandoniamo tutto questo completamente, e facciamo una nuova edizione del mondo. Essa non è nè fisica, nè metafisica, essa è fisica e metafisica contemporaneamente. Deve fornire il metodo più semplice e più pratico, che sia compreso da tutti subito e applicabile nella vita quotidiana delle razze bianche come di quelle di colore.
E' la nuova educazione fsiologica e biologica pratica. Il suo unico strumento è la dialettica pratica: una algebra divertente che risolve ogni problema difficile, impiegando Yin e Yang come x e y. Anche i bambini la comprendono in un ora.
Durante 54 anni, l'ho studiata, l'ho praticata nella vita quotidiana e ho fatto parecchie migliaia di praticanti in tutti gli angoli del mondointero. Ho verificato questa dialettica - detta anche "gli occhiali magici" - tramite la mia propria pratica, sufficentemente, e mi sono rafforzato nela mia convinzione dalla conferma che mi hanno dato delle migliaia di persone del mondo scientifico della razza bianca, dopo averla praticata come me. Affido il seguito ai giovani e oggi, all'età di 74 anni, io sono calmo e libero, per la prima volta in vita mia. Ricevo ogni giorno delle lettere di riconoscenza, bagnate dalle lacrime, di persone sconosciute, di paesi sconosciuti, del mondo intero.
In origine, la scienza è uno studio fisico che persegue le ricerche di Epicuro e di Democrito, limitate al solo modo visibile. Certamente ci si trovano anche dei sistemi educativi fondati sulla filosofia, la religione, la morale, le idee, ma questi non sono altro che degli accessori del mondo reale della fisica. Prima del Rinascimento l'educazione era piuttosto credente, mistica, superstiziosa, ma venendo considerata come non realista, questo modo di vedere è stato formalmente scartato dall'educazione che si è in seguito generalizzata. Di conseguenza, questa ultima non si occupa della metafisica, non studia la spiritualità, la Salute, la Bellezza, l'Arte. Accetta soltanto che questi argomenti vengano trattati tecnicamente. Così, l'educazione moderna resta impotente davanti agli effetti dell'aumento di una gioventù malintenzionata, e del cancro che è la causa del 30% dei morti tra gli scolari di Tokyo, e dell'apparizione di diabetici di 12 anni. Essa non sa ,ugualmente, che restare a braccia incrociate di fronte alle guerre e ai massacri e anche di fronte alla situazione dell'America dove una persona su 10 è colpita da malattie mentali almeno una volta nella vita. Né Bertrand Russell, né Schweitzer, né Toynbee, né il Papa, né Sartre, né nessun politico può trovare un metodo che fermi questa aggressione miserabile, inumana, senza pari nella Storia.
Gli articoli principali dei giornali dei paesi civili parlano, da mattino a sera, dei crimini, delle disgrazie, degli incidenti. Essi non espongono che la parte visibile del grande iceberg del crimine e dell'incapacità dell'educazione moderna. La prova si ha per il fatto che tutto questo non si trova mai o quasi nei paesi che non hanno una gran diffusione di questa pretesa educazione. Più sviluppati sono la civiltà e l'educazione più ci sono malattie, infelicità e crimini ben fatti e atroci. Le armi più moderne, che sono le più grandi invenzioni della scienza, hanno reso possibili i grandi massacri e le distruzioni come mai è stato nella storia dell'umanità. I massacri di Auschwitz e le bombe atomiche di Hiroshima e Nagasaki non sono stati che il preludio. Queste bombe di 200 milioni di yen (300 milioni di vecchi franchi) ognuna, fabbricate dallo scienziato Oppenheimer, hanno ucciso 314.000 persone in queste due città e, dopo vent'anni, continuano a uccidere lentamente i sopravvissuti.
Nondimeno, il Vietnam è sotto un bombardamento che costa più di 10 miliardi di vecchi franchi al giorno!. Questa situazione in Vietnam ha commosso e animato i giovani Giapponesi istruiti, che hanno formato il comitato della "Pace in Vietnam", il quale è alimentato e sostenuto da decine di migliaia di studenti, dai Buddisti, dai Cristiani, dagli Shintoisti, e anche da alcuni politici. La loro azione ha influenzato il "New York Times" affinche questo giornale faccia un appello come "Possono le bombe portare la pace in Vietnam?". Tuttavia a tutt'oggi, la bomba H è capace di massacrare 100 milioni di persone in un colpo solo e può cancellare dalla terra, in un colpo solo, dei paesi come l'Inghilterra, la Francia, il Giappone!. Centomila di queste bombe H sono pronte, la cui capacità totale di distruzione rappresenta un massacro di 75 volte l'umanità e la scomparsa di tutte le civiltà umane.
La storia mondiale contemporanea è iniziata con la "Compagnia delle Indie", la caccia agli schiavi in Africa, e gli sbarchi a Goa e a Hong Kong, e la loro occupazione. La spartizione e la colonizzazione dei paesi di tutte le razze di colore da parte dei Bianchi ha completamente fatto scomparire i paradisi in terra, che erano stati scoperti da Kipling, Stevenson, o dai marinai rivoltosi del "Bounty". Voglio dire che gli Occidentali e i "civilizzati" hanno perpetrato massacri e distruzioni in tutto il mondo, conducendo tutta l'umanità alla sua fine, tuttavia si credono capaci di poter stabilire un mondo più bello e più felice. E' il più chiaro risultato odierno della civiltà scientifica e dell'educazione che essa ha instaurato.
Biogna dire che ci sono delle rare persone tra gli Occidentali che hanno avuto la capacità di auto-critica e hanno previsto la fine dell'umanità: Schupengrae, E.Carpenter, A.Carrel, ecc....hanno gridato e profetizzato la tragedia dell'avvenire e la fine della civiltà occidentale, della sua educazione nelle opere quali: "Il fallimento della scienza occidentale", "La malattia chiamata civiltà", "L'uomo questo sconosciuto"....
Ultimamente, W.Heitler, attuale direttore dell'Istituto di Fisica Teorica di Zurigo - come Einstein, fuggito dalla Germania nazista e rfugiatosi in territorio libero - ha scritto e pubblicato un libro sotto il titolo "L'uomo e la Scienza". Coraggiosamente, questo scienziato della fisica moderna insiste sulla necessità di prevenire la fine di tutta l'umanità, che sarà la più grande tragedia della Storia prodotta dalla scienza e dall'educazione contemporanee.
Il riassunto del suo libro potrebbe essere:
- La civilizzazione scientifica, dopo dei progressi straordinari, giunge alla follia spirituale. Per salvare il mondo da questa miseria senza pari sulla Terra e prevenire la rovina che si avvicina di tutta l'umanità, si deve, prima di tutto, salvare dalla follia e dalla psicosi questa scienza e questa civiltà. La civiltà scientifica si è ingannata dall'inizio. La sua ricerca non aveva che uno scopo: l'occupazione e la dittatura del mondo visibile, il mondo fisico della materia, delle particelle elementari, ecc... Ci si è dimenticati che c'era la spiritualità infinita è lo spazio universale, al di fuori del mondo delle particelle limitate e effimere. Ora, ciò che è più prezioso per l'umanità, è questo mondo invisibile, il mondo della spiritualità. Immediatamente da adesso, noi dobbiamo fermare tutte le ricerche fisiche e iniziare con tutte le nostre forze la ricerca dialettica del mondo metafisico, il mondo della civiltà spirituale, dell'Ordine dell'Universo Infinito!!!.
Ecco. La direzione è data. La direzione del metodo che salverà la generazione contemporanea, tutta l'umanità, tutta la civiltà e la scienza.
In ogni caso, la ricerca della metafisica, della spiritualità, della Volontà, del Giudizio Supremo, della Felicità, della Giustizia, della Pace, e della Libertà, della Vita infinita, era la specialità dei pensatori o dei saggi dell'Estremo-Oriente, da 5000 anni. E' la che hanno avuto origine le 5 grandi religioni dell'uomo, ma queste religioni sono diventate delle mummie troppo antiche. Abbandoniamo tutto questo completamente, e facciamo una nuova edizione del mondo. Essa non è nè fisica, nè metafisica, essa è fisica e metafisica contemporaneamente. Deve fornire il metodo più semplice e più pratico, che sia compreso da tutti subito e applicabile nella vita quotidiana delle razze bianche come di quelle di colore.
E' la nuova educazione fsiologica e biologica pratica. Il suo unico strumento è la dialettica pratica: una algebra divertente che risolve ogni problema difficile, impiegando Yin e Yang come x e y. Anche i bambini la comprendono in un ora.
Durante 54 anni, l'ho studiata, l'ho praticata nella vita quotidiana e ho fatto parecchie migliaia di praticanti in tutti gli angoli del mondointero. Ho verificato questa dialettica - detta anche "gli occhiali magici" - tramite la mia propria pratica, sufficentemente, e mi sono rafforzato nela mia convinzione dalla conferma che mi hanno dato delle migliaia di persone del mondo scientifico della razza bianca, dopo averla praticata come me. Affido il seguito ai giovani e oggi, all'età di 74 anni, io sono calmo e libero, per la prima volta in vita mia. Ricevo ogni giorno delle lettere di riconoscenza, bagnate dalle lacrime, di persone sconosciute, di paesi sconosciuti, del mondo intero.
METODO D'EDUCAZIONE DELLA VOLONTA'
Poichè la volontà si sviluppa naturalmente e liberamente attraverso 7 tappe, una educazione artificiale e esteriore è inutile. Benchè gli animali non vadano a scuola, essi si sviluppano in un modo sano e perfetto. Conducono una vita libera e pacifica, senza malattie, senza lotte, senza preoccupazioni, senza povertà, senza bei vestiti nè alimenti ricercati, senza piaceri scandalosi, senza guerre come fanno gli uomini. I vegetali e i microbi sono di fatto simili agli animali. Anche un piccolo seme che non ha nè forza, nè armi, accetta le condizioni dell'oscurità, della pressione, del freddo, dell'umidità sotterranea. Egli spinge, egli germoglia, utilizzando tali condizioni come sorgenti di energia o come punti d'appoggio. Esso è calpestato, mangiato dalle bestie o dai vermi, e a ogni difficoltà si fortifica e si sviluppa sempre più. E così anche l'uomo può condurre una vita libera e pacifica, se egli accetta le difficoltà, seguendo lo stesso processo del seme. Ma al contrario, se egli ricerca la facilità artificiale, la comodità, il piacere, gli aiuti, la ricchezza, la sicurezza, il sentimentalismo facile, o se ha una concezione epicurea della vita - nel senso corrente e degradato della parola - egli indebolisce la sua naturale vitalità.
E' dunque sufficente che l'educazione dia l'occasione e l'opportunità di conoscere l'origine biologica naturale, cioè che insegni il cammino che guarda allo scopo più elevato: WA - la pace - che l'uomo ha scoperto nel corso di un milione di anni. Questo cammino consiste nell'impiegare nient'altro che alimenti corretti, combinarli bene, cucinarli bene, saperli mangiare. Di conseguenza si scoprirà da soli e si dominerà tutte le conoscenze fondamentali necessarie alla vita sociale dell'uomo, poichè il giudizio seguirà il processo del suo sviluppo naturale. Coloro che, sfortunatamente, non hanno ricevuto questa educazione, sono le vittime della selezione naturale e non assaporeranno che tardivamente la sofferenza e la difficoltà del mondo, l'oscurità del seme e del germoglio. Nel frattempo, qualcuno cadrà nello scoraggiamento e diverrà sempre più infelice, criminale, schiavo e malato. Gli infelici, gli schiavi sono il pesante fardello della società civilizzata, ed essi possono diventare la causa della guerra. La responsabilità di queste infelicità, va imputata al basso giudizio dei genitori e degli educatori. In ogni caso queste difficoltà e queste sofferenze, fabbricate dal basso giudizio, sono la pietra di paragone indispensabile a coloro che possiedono il giudizio supremo, sano e normale, poichè solo questi malesseri sociali possono trasformare il giudizio in volontà.
E' dunque sufficente che l'educazione dia l'occasione e l'opportunità di conoscere l'origine biologica naturale, cioè che insegni il cammino che guarda allo scopo più elevato: WA - la pace - che l'uomo ha scoperto nel corso di un milione di anni. Questo cammino consiste nell'impiegare nient'altro che alimenti corretti, combinarli bene, cucinarli bene, saperli mangiare. Di conseguenza si scoprirà da soli e si dominerà tutte le conoscenze fondamentali necessarie alla vita sociale dell'uomo, poichè il giudizio seguirà il processo del suo sviluppo naturale. Coloro che, sfortunatamente, non hanno ricevuto questa educazione, sono le vittime della selezione naturale e non assaporeranno che tardivamente la sofferenza e la difficoltà del mondo, l'oscurità del seme e del germoglio. Nel frattempo, qualcuno cadrà nello scoraggiamento e diverrà sempre più infelice, criminale, schiavo e malato. Gli infelici, gli schiavi sono il pesante fardello della società civilizzata, ed essi possono diventare la causa della guerra. La responsabilità di queste infelicità, va imputata al basso giudizio dei genitori e degli educatori. In ogni caso queste difficoltà e queste sofferenze, fabbricate dal basso giudizio, sono la pietra di paragone indispensabile a coloro che possiedono il giudizio supremo, sano e normale, poichè solo questi malesseri sociali possono trasformare il giudizio in volontà.
mercoledì 18 marzo 2009
CAPITOLO SECONDO L'EDUCAZIONE DELLA VOLONTA'
"Volere è potere" dice un proverbio francese.
"Un pensiero chiaro conduce alla santità" dice un proverbio cinese.
Sempre, tutti i grandi uomini, gli uomini liberi, i saggi hanno proclamato l'importanza della volontà. Nessuno lo nega, tutti sono d'accordo su questo puno. Nondimeno, la maggior parte delle persone falliscono nella sua aplicazione alla vita quotidiana. Essi si sforzano tutta la loro vita di fare bene, con una grande volontà, in modo che se ne vede alcuni che riescono, ma la maggior parte termina la loro vita tragicamente, incontrando una grande disgrazia e non gli resta che "la gloria del convolvolo" (allude all'effimero n.d.r.).
Quai sono le ragioni di questo? Ci sono più tipi o tappe della volontà? Che cos'è la volontà? Servono altre condizioni oltre alla volontà per cambiare il destino dell'uomo?
La scienza mantiene un silenzio assluto su queste questioni. E' normale. Nella concezione degli studi occidentali, piuttosto tecnici si è preso originariamente per scopo la ricerca del mondo relativo limitato, effimero e fisico, in una parola materialista.
Io pongo la questione al pensiero dell'Estremo-Oriente, che ha cercato princialmente il mondo infinito, assoluto, eterno, costante, metafisico, insomma il mondo spirituale. La risposta è la seguente:
1) La volontà è la forma progressiva del giudizio.
2) Ci sono sette tappe del giudizio:
1)meccanico, cieco
2)sensoriale
3)sentimentale
4)intellettuale
5)sociale
6)ideologico
7)supremo
3) Ci sono dunque 7 tappe della volontà.
4) Le 7 tappe del giudizio e della volontà sono un processo naturale dello sviluppo della vita:
1) seme
2) gemoglio
3) tronco
4) rami
5) foglie
6) fiori
7) frutti.
Come dire che il Giudizio o la volontà sono la vitalità stessa. In ogni caso le prime sei tappe non hanno valore che nel mondo relativo, limitato. Solo la settima è valida nel mondo assoluto, dunque anche nel mondo relativo.
5) La vitalità o principio di sviluppo nella natura e il fondamento dell'universo, sono la stessa cosa.
6) La vitalità cresce per la mutua simpatia dei due elementi Yin e Yang: oscurità/luce, umidità/secchezza, dilatazione/compressione, forza centrifuga/forza centripeta, ecc.
7) La più grande missione dell'educazione è di fare conoscere il volto originale della vitalità, nelle vedute le più ampie, cioè: la Volontà (espansione infinita). Quando essa è potente, fa l'uomo che ha la salute assoluta, che può "agire senza agire", "convincere senza parlare", "ordinare alla montagna di entrare nel mare", "vincere senza lottare", "comandare i forti con la debolezza", "trasmutare l'impossibile in possibile", "accettare le difficoltà con gioia".
"Un pensiero chiaro conduce alla santità" dice un proverbio cinese.
Sempre, tutti i grandi uomini, gli uomini liberi, i saggi hanno proclamato l'importanza della volontà. Nessuno lo nega, tutti sono d'accordo su questo puno. Nondimeno, la maggior parte delle persone falliscono nella sua aplicazione alla vita quotidiana. Essi si sforzano tutta la loro vita di fare bene, con una grande volontà, in modo che se ne vede alcuni che riescono, ma la maggior parte termina la loro vita tragicamente, incontrando una grande disgrazia e non gli resta che "la gloria del convolvolo" (allude all'effimero n.d.r.).
Quai sono le ragioni di questo? Ci sono più tipi o tappe della volontà? Che cos'è la volontà? Servono altre condizioni oltre alla volontà per cambiare il destino dell'uomo?
La scienza mantiene un silenzio assluto su queste questioni. E' normale. Nella concezione degli studi occidentali, piuttosto tecnici si è preso originariamente per scopo la ricerca del mondo relativo limitato, effimero e fisico, in una parola materialista.
Io pongo la questione al pensiero dell'Estremo-Oriente, che ha cercato princialmente il mondo infinito, assoluto, eterno, costante, metafisico, insomma il mondo spirituale. La risposta è la seguente:
1) La volontà è la forma progressiva del giudizio.
2) Ci sono sette tappe del giudizio:
1)meccanico, cieco
2)sensoriale
3)sentimentale
4)intellettuale
5)sociale
6)ideologico
7)supremo
3) Ci sono dunque 7 tappe della volontà.
4) Le 7 tappe del giudizio e della volontà sono un processo naturale dello sviluppo della vita:
1) seme
2) gemoglio
3) tronco
4) rami
5) foglie
6) fiori
7) frutti.
Come dire che il Giudizio o la volontà sono la vitalità stessa. In ogni caso le prime sei tappe non hanno valore che nel mondo relativo, limitato. Solo la settima è valida nel mondo assoluto, dunque anche nel mondo relativo.
5) La vitalità o principio di sviluppo nella natura e il fondamento dell'universo, sono la stessa cosa.
6) La vitalità cresce per la mutua simpatia dei due elementi Yin e Yang: oscurità/luce, umidità/secchezza, dilatazione/compressione, forza centrifuga/forza centripeta, ecc.
7) La più grande missione dell'educazione è di fare conoscere il volto originale della vitalità, nelle vedute le più ampie, cioè: la Volontà (espansione infinita). Quando essa è potente, fa l'uomo che ha la salute assoluta, che può "agire senza agire", "convincere senza parlare", "ordinare alla montagna di entrare nel mare", "vincere senza lottare", "comandare i forti con la debolezza", "trasmutare l'impossibile in possibile", "accettare le difficoltà con gioia".
LA BASE FONDAMENTALE DI OGNI EDUCAZIONE PARTE SECONDA
In Estremo-Oriente, l'educazione antica era prima di tutto una via di indipendenza; lo studio sul se , fisiologico e biologico, e il suo scopo, era di condurre a un cammino libero e pacifico grazie all'instaurazione della salute da se stessi, per se stessi e sotto il proprio controllo.
Gli Orientali hanno unificato il percorso dell'educazione e della medicina.
Grazie alla morte di tre dei miei parenti più cari, quando avevo 10 anni, ho tentato di scoprire la vera causa di questa sofferenza assurda, e guardacaso, l'ho trovata. Ora, da quando ho cominciato a diffondere questo metodo pratico della vita, immediatamente ho incontrato il secondo grande problema della mia vita: la volontà.
Marx ha scoperto che tuti i mali della Società avevano per origine una cattiva distribuzione degli alimenti bevande e ha voluto insegnare l'instaurazione di un sistema corretto tramite la rivoluzione. Giusto 60 anni dopo la sua morte, questa idea è divenuta la guida della più grande parte della popolazione mondiale, ma si vede che i mali della società non sono sempre diminuiti, al contrario: essi si aggravano continuamente, prendono un aspetto orribile, raggiungono una dimensione più grande e tutta l'umanità trema d'incertezza e vive nella paura della guerra futura. La salute, la libertà, la pace e la gioia individuale sono sempre minacciate. Gli ospedali e le cliniche psichiatriche diventano degli enti essenziali alla vita delle città come in altri tempi le chiese e le scuole. I progressi della medicina e degli organismi medici sono l'indice della crescita delle malatte e delle sofferenze; il rafforzamento della polizia indica l'aumento della criminalità. Come dire che, benchè la teoria di Marx abbia meravigliosamente cambiato la struttura delle Società, essa ha dimenticato la spiritualità dell'uomo, la concezione dell'Universo e la sua Volontà, cioè tutto ciò che è essenziale.
Se si pratica la Macrobiotica, tutte le malattie incurabili sono cancellate e ogni incertezza scompare in un colpo solo. I quattro flagelli fisiologici e biologici secondo il Buddismo: la vita, la malattia, l'invecchiamento, la morte, sono dei problemi risolti. I giovani studenti si divertiranno a studiare, gli adulti riusciranno nel loro lavoro, tutti diventeranno sempre più felici ogni giorno, la vita familiare sarà gradevole e tutta la vita acquisirà sempre più interesse. Se si vive correttamente secondo la Macrobiotica, tutto andrà bene, e la Pace mondiale si realizzerà rapidamente. Ma la difficoltà, è che la maggioranza della gente, soprattutto i malati, non hano la volontà di mantenersi in questa vita macrobiotica così semplice. Mancano talmente di volontà che preferiscono subire la malattia e la povertà, e sono spinti al crimine. Bisogna dunque che l'educazione spirituale, l'educazione della volontà preceda la ricostruzione della Società. Anche dopo che questa rivoluzione sarà fatta, se si è negligenti verso l'educazione della volontà, si perverrà alla produzione di conformisti salariati asserviti alle loro macchine, una razza dipendente, che passa il tempo libero a giocare alle slot-machines, che resta passiva, osservatori-robot, e vive ciecamente. Così, allo spirito creativo, si sostituisce lo spirito d'imitazione, poichè coloro che creano da soli essi stessi così come il propro destino sono troppo pochi.
###############
La base fondamentale dell'educazione è:
1) L'autocontrollo della salute;
2) L'instaurazione della volontà
La prima condizione è risolta applicando il metodo macrobiotico. Ma tramite quale metodo educativo si può fortificare la volontà? Questa seconda condizione è il grande problema.
Gli Orientali hanno unificato il percorso dell'educazione e della medicina.
Grazie alla morte di tre dei miei parenti più cari, quando avevo 10 anni, ho tentato di scoprire la vera causa di questa sofferenza assurda, e guardacaso, l'ho trovata. Ora, da quando ho cominciato a diffondere questo metodo pratico della vita, immediatamente ho incontrato il secondo grande problema della mia vita: la volontà.
Marx ha scoperto che tuti i mali della Società avevano per origine una cattiva distribuzione degli alimenti bevande e ha voluto insegnare l'instaurazione di un sistema corretto tramite la rivoluzione. Giusto 60 anni dopo la sua morte, questa idea è divenuta la guida della più grande parte della popolazione mondiale, ma si vede che i mali della società non sono sempre diminuiti, al contrario: essi si aggravano continuamente, prendono un aspetto orribile, raggiungono una dimensione più grande e tutta l'umanità trema d'incertezza e vive nella paura della guerra futura. La salute, la libertà, la pace e la gioia individuale sono sempre minacciate. Gli ospedali e le cliniche psichiatriche diventano degli enti essenziali alla vita delle città come in altri tempi le chiese e le scuole. I progressi della medicina e degli organismi medici sono l'indice della crescita delle malatte e delle sofferenze; il rafforzamento della polizia indica l'aumento della criminalità. Come dire che, benchè la teoria di Marx abbia meravigliosamente cambiato la struttura delle Società, essa ha dimenticato la spiritualità dell'uomo, la concezione dell'Universo e la sua Volontà, cioè tutto ciò che è essenziale.
Se si pratica la Macrobiotica, tutte le malattie incurabili sono cancellate e ogni incertezza scompare in un colpo solo. I quattro flagelli fisiologici e biologici secondo il Buddismo: la vita, la malattia, l'invecchiamento, la morte, sono dei problemi risolti. I giovani studenti si divertiranno a studiare, gli adulti riusciranno nel loro lavoro, tutti diventeranno sempre più felici ogni giorno, la vita familiare sarà gradevole e tutta la vita acquisirà sempre più interesse. Se si vive correttamente secondo la Macrobiotica, tutto andrà bene, e la Pace mondiale si realizzerà rapidamente. Ma la difficoltà, è che la maggioranza della gente, soprattutto i malati, non hano la volontà di mantenersi in questa vita macrobiotica così semplice. Mancano talmente di volontà che preferiscono subire la malattia e la povertà, e sono spinti al crimine. Bisogna dunque che l'educazione spirituale, l'educazione della volontà preceda la ricostruzione della Società. Anche dopo che questa rivoluzione sarà fatta, se si è negligenti verso l'educazione della volontà, si perverrà alla produzione di conformisti salariati asserviti alle loro macchine, una razza dipendente, che passa il tempo libero a giocare alle slot-machines, che resta passiva, osservatori-robot, e vive ciecamente. Così, allo spirito creativo, si sostituisce lo spirito d'imitazione, poichè coloro che creano da soli essi stessi così come il propro destino sono troppo pochi.
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La base fondamentale dell'educazione è:
1) L'autocontrollo della salute;
2) L'instaurazione della volontà
La prima condizione è risolta applicando il metodo macrobiotico. Ma tramite quale metodo educativo si può fortificare la volontà? Questa seconda condizione è il grande problema.
martedì 17 marzo 2009
EDUCAZIONE DELLA VOLONTA' CAPITOLO UNO
LA BASE FONDAMENTALE DI OGNI EDUCAZIONE
L'EDUCAZIONE DELLA VOLONTA'
All'età di 17 anni, ero affetto da una grave forma di tubercolosi e, abbandonato dalla medicina moderna, mi sono salvato, quando stavo per morire, grazie al metodo Macrobiotico, vecchio di 5000 anni. Io vorrei comunicare a tutti la gioia che provo per essere arrivato infine all'età di 74 anni, al culmine del mio lavoro che, dall'età di 20 anni e durante 50 anni, è stato di diffondere questo metodo nel mondo intero. E' stata un'educazione di me stesso e nello stesso tempo un'educazione degli altri.
La medicina dell'Estremo-oriente, sistematizzata 5000 anni fa, non era una medicina dei sintomi, ma un metodo di guarigione fondamentale che agiva sulla causa naturale. E' per questo che era un metodo di salute, di longevità, di felicità. Essa non puntava alla scomparsa dei sintomi, ma era una medicina educativa, che aveva per scopo lo sviluppo del giudizio dell'uomo.
Questo è scritto nella teoria originale dell'educazione della vecchia medicina cinese, nelle tre grandi discipline imperiali del Giappone, nel Codice di Manu, nella medicina Ayurvedica, nelle regole alimentari di tutte le grandi religioni dell'umanità, come il Buddismo, il Giainismo, il Cristianesimo, ecc.
Le cinque grandi religioni dell'umanità sono nate in Oriente. Esse sono la guida delle condizioni fondamentali, la sintesi della teoria e della pratica, la dimostrazione tramite la propria vita, del monismo che permette di stabilire un mondo della Pace, di realizzare la vita felice che l'umanità desidera. E' per questo, è ben evidente, che esse devono contenere il metodo della salute, la fisiologia, la patologia e la medicina. Ma la comprensione di ciò si è indebolita nel corso di diverse migliaia di anni, per alla fine eclissarsi e scomparire con l'introduzione della civiizzazione moderna, dualista, materialista, atomista, tecnologica, il cui giudizio si fonda sulla brillante e seducente apparenza.
###########
Il problema fondamentale per l'uomo, è l'isituzione della salute. E' per questo che bisogna accordare grande importanza all'educazone della salute e all'igiene. Tutti gli esseri viventi sanno controllare la loro propria salute, salvo l'uomo. La medicina occidentale dona tutta l'importanza alla scomparsa dei sintomi, essa non ricerca la causa e non prova mai a risalire alla sorgente della vitalità. Di conseguenza, essa è diventata una semplice tecnica particolare, ed è caduta nel conformismo e lo spirito educativo ne è completamente scomparso. E' per questo che la medicina moderna vegeta in una impasse, malgrado i suoi progrssi tecnici formidabili. Se si credeva, un tempo, questa medicina onnipotente, ai nostri giorni l'A.M.A. (Ordine dei Medici degli U.S.A.), dittatore dell'America che neppure il presidente Kennedy può controllare, ha dovuto riconoscere la sua sconfitta totale davanti queste 4 malattie: il cancro, le malattie cardiache, mentali e allergiche, che sono causa dal 70 all'80 % della mortalità in America.
Ma la realtà è peggio, poichè i medici non solamente sono incapaci di guarire queste 4 grandi malattie, ma essi non fanno che ritardare la morte delle persone che soffrono di malattie generiche, li intrattengono in quanto malati, poichè essi non riescono a guarire il raffreddore, i reumatismi, o il diabete, o l'eczema, o non importa quale altra malattia cronica. Come ha detto Claude Bernard: "la vera medicina non esiste ancora" o come Bergson l'ha visto: "La più grande colpa della scienza è l'ignoranza della vita". E anche il Dr. Renè Allendy che ha dichiarato: "Pasteur, la cui gloria supera quella di Napoleone ha, in verità, indebolito l'umanità distruggendo il sitema della selezione naturale e macchiato la storia della medicina francese e della Francia"
L'EDUCAZIONE DELLA VOLONTA'
All'età di 17 anni, ero affetto da una grave forma di tubercolosi e, abbandonato dalla medicina moderna, mi sono salvato, quando stavo per morire, grazie al metodo Macrobiotico, vecchio di 5000 anni. Io vorrei comunicare a tutti la gioia che provo per essere arrivato infine all'età di 74 anni, al culmine del mio lavoro che, dall'età di 20 anni e durante 50 anni, è stato di diffondere questo metodo nel mondo intero. E' stata un'educazione di me stesso e nello stesso tempo un'educazione degli altri.
La medicina dell'Estremo-oriente, sistematizzata 5000 anni fa, non era una medicina dei sintomi, ma un metodo di guarigione fondamentale che agiva sulla causa naturale. E' per questo che era un metodo di salute, di longevità, di felicità. Essa non puntava alla scomparsa dei sintomi, ma era una medicina educativa, che aveva per scopo lo sviluppo del giudizio dell'uomo.
Questo è scritto nella teoria originale dell'educazione della vecchia medicina cinese, nelle tre grandi discipline imperiali del Giappone, nel Codice di Manu, nella medicina Ayurvedica, nelle regole alimentari di tutte le grandi religioni dell'umanità, come il Buddismo, il Giainismo, il Cristianesimo, ecc.
Le cinque grandi religioni dell'umanità sono nate in Oriente. Esse sono la guida delle condizioni fondamentali, la sintesi della teoria e della pratica, la dimostrazione tramite la propria vita, del monismo che permette di stabilire un mondo della Pace, di realizzare la vita felice che l'umanità desidera. E' per questo, è ben evidente, che esse devono contenere il metodo della salute, la fisiologia, la patologia e la medicina. Ma la comprensione di ciò si è indebolita nel corso di diverse migliaia di anni, per alla fine eclissarsi e scomparire con l'introduzione della civiizzazione moderna, dualista, materialista, atomista, tecnologica, il cui giudizio si fonda sulla brillante e seducente apparenza.
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Il problema fondamentale per l'uomo, è l'isituzione della salute. E' per questo che bisogna accordare grande importanza all'educazone della salute e all'igiene. Tutti gli esseri viventi sanno controllare la loro propria salute, salvo l'uomo. La medicina occidentale dona tutta l'importanza alla scomparsa dei sintomi, essa non ricerca la causa e non prova mai a risalire alla sorgente della vitalità. Di conseguenza, essa è diventata una semplice tecnica particolare, ed è caduta nel conformismo e lo spirito educativo ne è completamente scomparso. E' per questo che la medicina moderna vegeta in una impasse, malgrado i suoi progrssi tecnici formidabili. Se si credeva, un tempo, questa medicina onnipotente, ai nostri giorni l'A.M.A. (Ordine dei Medici degli U.S.A.), dittatore dell'America che neppure il presidente Kennedy può controllare, ha dovuto riconoscere la sua sconfitta totale davanti queste 4 malattie: il cancro, le malattie cardiache, mentali e allergiche, che sono causa dal 70 all'80 % della mortalità in America.
Ma la realtà è peggio, poichè i medici non solamente sono incapaci di guarire queste 4 grandi malattie, ma essi non fanno che ritardare la morte delle persone che soffrono di malattie generiche, li intrattengono in quanto malati, poichè essi non riescono a guarire il raffreddore, i reumatismi, o il diabete, o l'eczema, o non importa quale altra malattia cronica. Come ha detto Claude Bernard: "la vera medicina non esiste ancora" o come Bergson l'ha visto: "La più grande colpa della scienza è l'ignoranza della vita". E anche il Dr. Renè Allendy che ha dichiarato: "Pasteur, la cui gloria supera quella di Napoleone ha, in verità, indebolito l'umanità distruggendo il sitema della selezione naturale e macchiato la storia della medicina francese e della Francia"
PRESENTIAMO GEORGE OHSAWA
Inizierò oggi una serie di post i quali non sono che la traduzione de:"L'educazione della volontà" di G.Ohsawa, piccolo testo pubblicato nel 1966, pochi mesi prima della sua morte.
Sono 6 capitoli più la premessa. Iniziamo, appunto, dalla premessa.
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L'EDUCAZIONE DELLA VOLONTA'
EDUCAZIONE FISIOLOGICA E BIOLOGICA DELL'ESTREMO-ORIENTE
secondo YUKIKAZU SAKURAZAWA (GEORGE OHSAWA)
PREMESSA
L'educazione occidentale moderna è scientifica. Il suo giudizio ideale è il giudizio sensoriale dell'uomo. Questa educazione è diventata tecnica, professionale e conformista.
Il suo scopo era la conquista della natura: il risultato di questa educazione è perfettamente realizzato nel comportamento di un popolo di 180 milioni di individui (gli USA negli anni 60 n.d.r.). Questa nazione effettua dei bombardamenti aerei, 50 o 60 volte al giorno, usa dei gas avvelenati atroci, impiega giornalmente delle armi chimiche moderne, le più mortali che esistano a tutt'oggi e spende più di 10 miliardi di vecchi franchi (il testo originale è in francese n.d.r.) al giorno per tutto ciò.
Così riesce a uccidere parecchie decine di Vietcongs che, poveramente, non mangiano che del riso integrale e non possiedono che poche armi - ma anche parecchie centinaia di donne e bambini innocenti, scalzi, pacifici, poverissimi, sono uccisi ogni giorno in questo piccolo paese distante 10.000 km dal suo aggressore.
Dall'inizio del XIX° secolo, l'educazione occidentale si è fondata sull'idea che la scienza è la condizione superiore della vita umana.
Il grande sogno della scienza, è che un giorno, essa avrà sradicato dalla terra ciò che stima il più grande dei flagelli: la povertà (Dr. Lapp: La matière).
Ora, fin dall'inizio, 5.000 anni fa, l'educazione estremo-orientale si opponeva completamente a quella dell'occidente. Essa insegnava che bisogna godere della povertà e considerarla come la purezza e la santità. Insegnava anche che bisogna considerare le difficoltà e le sofferenze con gratitudine, come un aiuto o una guida, e che è sufficente un semplice tetto per ripararsi, un pugno di riso e un pò di verdure per sostentarsi.
Bisogna d'altra parte considerare il freddo e il caldo come dei maestri che ci fortificano, invece che trattarli come nemici. Non bisogna uccidere gli animali, a maggior ragione i batteri. Essa insegnava ancora che bisogna adattarsi a tutto e a tutti, trattare gli altri con la brezza di primavera e se stessi con le gelate autunnali, perdonare gli altri, rispettarli, amare tutti, nella convinzione che ogni cosa è donata inesauribilmente. Non si deve esitare a donare la propria vita, si deve consacrarsi alla ricerca della Verità, cioè del Principio Universale e praticare, nella vita quotidiana la Pace, la Purezza, il Rispetto della Macrobiotica.
L'educazione in Estremo-Oriente era profondamente spirituale e insegnava che l'adattamento alla natura è un cammino per arrivare al Giudizio Supremo.
Più tardi, tale educazione fu degradata da degli educatori conforisti e concettuali, che esaltavano un sistema pretendendo di insegnare ai semi e i germogli a diventare immediatamente fiori e frutti . Questa nuova educazione ha prodotto un popolo-robot nazionalista, obbediente, imitatore, senza spirito d'indipendenza. Essa ha insegnato al giovane germoglio dell'umanità a imitare l'ideale ela pratica dei saggi, cosa che è inaccessibile anche agli adulti.
E' per questo che, dall'arrivo della seducente civiltà occidentale e scientifica, questo popolo è immediatamente diventato lo schiavo, l'imitatore, il fedele credente di questa civiltà, non solo materialmente, ma anche spiritualmente. E così si è comportato come un popolo colonizzato.
Da 100 anni, il Giappone ha, con entusiasmo, accettato l'educazione occidentale e ha messo tutte le sue forze per diventare l'imitatore della civiltà d'Occidente, cosa che ha avuto per risultato la sua sconfitta totale senza precedenti nella storia dell'umanità. Alla scuola d'America, il più grande Impero al mondo di questa civiltà occidentale, si osserva nel Giappone di oggi un aumento straordinario della criminalità, delle malattie mentali, delle allergie, delle malattie cardiache, del cancro, delle malttie iatrogeniche, la perdita dello spirito critico, l'impossibilità di pensare, i bambini ritardati, inutili.
Così l'educazione dell'Estremo-Oriente, come quella dell'Occidente, hanno fatto della Terra un grande aereo in forma di sfera, che vola a 10.000 km/h, trasportando 3 miliardi di individui verso la profondità della disgrazia, della schiavitù, della guerra, delle malattie, delle sofferenze, dell'incertitudine.
Ecco da dove viene la necessità di scoprire un nuovo metodo d'educazione fisiologico e biologico.
Sono 6 capitoli più la premessa. Iniziamo, appunto, dalla premessa.
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L'EDUCAZIONE DELLA VOLONTA'
EDUCAZIONE FISIOLOGICA E BIOLOGICA DELL'ESTREMO-ORIENTE
secondo YUKIKAZU SAKURAZAWA (GEORGE OHSAWA)
PREMESSA
L'educazione occidentale moderna è scientifica. Il suo giudizio ideale è il giudizio sensoriale dell'uomo. Questa educazione è diventata tecnica, professionale e conformista.
Il suo scopo era la conquista della natura: il risultato di questa educazione è perfettamente realizzato nel comportamento di un popolo di 180 milioni di individui (gli USA negli anni 60 n.d.r.). Questa nazione effettua dei bombardamenti aerei, 50 o 60 volte al giorno, usa dei gas avvelenati atroci, impiega giornalmente delle armi chimiche moderne, le più mortali che esistano a tutt'oggi e spende più di 10 miliardi di vecchi franchi (il testo originale è in francese n.d.r.) al giorno per tutto ciò.
Così riesce a uccidere parecchie decine di Vietcongs che, poveramente, non mangiano che del riso integrale e non possiedono che poche armi - ma anche parecchie centinaia di donne e bambini innocenti, scalzi, pacifici, poverissimi, sono uccisi ogni giorno in questo piccolo paese distante 10.000 km dal suo aggressore.
Dall'inizio del XIX° secolo, l'educazione occidentale si è fondata sull'idea che la scienza è la condizione superiore della vita umana.
Il grande sogno della scienza, è che un giorno, essa avrà sradicato dalla terra ciò che stima il più grande dei flagelli: la povertà (Dr. Lapp: La matière).
Ora, fin dall'inizio, 5.000 anni fa, l'educazione estremo-orientale si opponeva completamente a quella dell'occidente. Essa insegnava che bisogna godere della povertà e considerarla come la purezza e la santità. Insegnava anche che bisogna considerare le difficoltà e le sofferenze con gratitudine, come un aiuto o una guida, e che è sufficente un semplice tetto per ripararsi, un pugno di riso e un pò di verdure per sostentarsi.
Bisogna d'altra parte considerare il freddo e il caldo come dei maestri che ci fortificano, invece che trattarli come nemici. Non bisogna uccidere gli animali, a maggior ragione i batteri. Essa insegnava ancora che bisogna adattarsi a tutto e a tutti, trattare gli altri con la brezza di primavera e se stessi con le gelate autunnali, perdonare gli altri, rispettarli, amare tutti, nella convinzione che ogni cosa è donata inesauribilmente. Non si deve esitare a donare la propria vita, si deve consacrarsi alla ricerca della Verità, cioè del Principio Universale e praticare, nella vita quotidiana la Pace, la Purezza, il Rispetto della Macrobiotica.
L'educazione in Estremo-Oriente era profondamente spirituale e insegnava che l'adattamento alla natura è un cammino per arrivare al Giudizio Supremo.
Più tardi, tale educazione fu degradata da degli educatori conforisti e concettuali, che esaltavano un sistema pretendendo di insegnare ai semi e i germogli a diventare immediatamente fiori e frutti . Questa nuova educazione ha prodotto un popolo-robot nazionalista, obbediente, imitatore, senza spirito d'indipendenza. Essa ha insegnato al giovane germoglio dell'umanità a imitare l'ideale ela pratica dei saggi, cosa che è inaccessibile anche agli adulti.
E' per questo che, dall'arrivo della seducente civiltà occidentale e scientifica, questo popolo è immediatamente diventato lo schiavo, l'imitatore, il fedele credente di questa civiltà, non solo materialmente, ma anche spiritualmente. E così si è comportato come un popolo colonizzato.
Da 100 anni, il Giappone ha, con entusiasmo, accettato l'educazione occidentale e ha messo tutte le sue forze per diventare l'imitatore della civiltà d'Occidente, cosa che ha avuto per risultato la sua sconfitta totale senza precedenti nella storia dell'umanità. Alla scuola d'America, il più grande Impero al mondo di questa civiltà occidentale, si osserva nel Giappone di oggi un aumento straordinario della criminalità, delle malattie mentali, delle allergie, delle malattie cardiache, del cancro, delle malttie iatrogeniche, la perdita dello spirito critico, l'impossibilità di pensare, i bambini ritardati, inutili.
Così l'educazione dell'Estremo-Oriente, come quella dell'Occidente, hanno fatto della Terra un grande aereo in forma di sfera, che vola a 10.000 km/h, trasportando 3 miliardi di individui verso la profondità della disgrazia, della schiavitù, della guerra, delle malattie, delle sofferenze, dell'incertitudine.
Ecco da dove viene la necessità di scoprire un nuovo metodo d'educazione fisiologico e biologico.
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